为引领广大青年学生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，教育学院积极响应上级团委的号召，展开了以“小我融入大我，青春献给祖国，决战脱贫攻坚，投身强国伟业”为主题的暑期三下乡实践活动。对此，教学实施组组织志愿者们进行了线上集体备课。本次会议围绕学生的学情分析、教学计划、教学要求三个方面展开。志愿者们通过与学生及学生家长的沟通，准确地了解到了学生当前存在的学习问题和辅导需要，并以此为依据制定了符合学生学习的教学计划。
一、语文组刘昕
学情分析：
1.目前现状：
初二升初三，语文科目各方面基础相对薄弱，最近一次考试成绩为71分。
2.学习者特征分析：
(1)初一升初二阶段自信心、交往能力、情绪控制能力变化较大；
(2)心理、生理产生巨变的时期；
(3)对语文感兴趣，但觉得考试难；
(4)对科幻小说感兴趣，在阅读完一个章节后会加入自己的想象。
3.潜力分析：
学习兴趣浓厚，希望学好语文，补全短板.
二、语文组白又丹
学情分析：
语文课程需要提高阅读和作文方面，根据学生平时作业和考试情况，着重于语文中考试题分析，总结答题方法，备战中考。
三、数学组陈宝倩
学情分析：
此次的教学对象是两位初二升初三的学生，教学的科目是数学。根据与两位家长以及学生的直接对接，了解到两位同学对数学学习的大体情况。两位同学情况大体一致，在几何、三角、方程等方面学习的还不错，唯一最大的问题就在于函数。函数贯穿了整个初中的数学知识，是初中最重要也是最难的一块，通常与圆一起结合出现在最后一个压轴题，函数也因此难到很多学生。
此次补习时间紧任务重，不能把范围定的太广，求精不求多。我把本次为期十几天的教学放在函数这块，通过了解，两位同学都有必要重头系统的学习函数的知识。通过此次学习，初步要使两位同学到达一个能独立解决大部分函数题的程度
四、数学组祁静
学情分析：
1、两位同学的数学期末成绩分别为108和92，再根据我和学生家长了解到的情况，两位同学学习成绩稳定，学习勤奋；
2、同学一此次辅导目标在于突破自己，在原有基础上更上一层楼。再根据学生的错题记录来分析，数学基础知识扎实，但是计算能力略有欠缺，做题习惯也有待改进；
3、同学二此次的辅导目标在于巩固知识，夯实基础。根据对学生的错题记录的分析，学生在计算、几何、行程、正负等问题上有所欠缺。
五、数学组维丽斯
学情分析：
辅导同学的数学成绩在80分以上，在部分内容上有一定的盲点及不足，希望通过此次课程巩固初一所学知识。通过此次课程加强做题能力并巩固其数学基础，加深对初一数学内容的印象。
六、英语组田梦瑶
学情分析：
1.经初步了解，学生一英语基础较好，弱点集中在语法和写作方面。对此，我将教学重点放在基础语法以及写作训练方面，通过帮助学生构建课本知识框架，促进学生对史实的理解和辨别；同时，通过和学生一起研习练习题，加强学生基础语法知识学习。
2.学生二英语基础较弱，需要提高的地方较多。在接下来的教学中，我会先引导该学生形成框架思维，逐步引导学生对英语产生兴趣。并以练习题加强巩固，及时发现问题并解决问题。
七、英语组李潞
学情分析：
1.初一英语分析：
初一的英语学习具有承上启下的作用，将小学阶段英语进一步总结深化，同时也为初二初三更加深入的内容打好基础，所以学好初一英语极为重要。
2.学习者分析：
学生英语学习积极性很高，对英语有很大的学习兴趣。
3.薄弱点分析：
（1）单词部分：需要帮助记单词；
（2）阅读部分：需要帮助提高对阅读的理解能力；
（3）完形填空：需要提高学生对文章的整体把握能力提高正确率；
（4）作文部分：需要提高作文写作思路与高级语句的运用。
八、英语组刘可欣
学情分析：
1、学生一需要从基础知识入手去辅导，帮助提高单词背诵能力和阅读理解能力，并养成良好的做题习惯，从而提高做题正确率；
2、学生二的基础知识相对较好，但对于阅读完型仍有提升空间，本人希望提高阅读完型的准确率，以取得英语成绩的提高。
九、政治组邬思敏
学情分析：
辅导学生均为初二学生。在沟通交流的过程中，学生对于八年级上册道德与法治中，宪法与法律，国家基本制度和我国的国家机构等内容为主要辅导内容，预计将初中道德与法治基本分为两个模块，他们是心理健康与道德基础，法律基础与国情国策进行讲解。
十、历史组王文艳
学情分析：
1.经初步了解，学生一历史基础较好， 问题集中在简答题的发散性思维类问题和对史实的系统性把握。对此，我将教学重点侧重在对知识的系统性讲解，通过帮助学生构建课本知识框架，促进学生对史实的理解和辨别。同时，通过和学生一起分析简答题，辅助学生自主总结意义类、影响类答题思路并加强练习。
2.对于学生二我将教学重点放在学生能够对历史产生兴趣并能熟练掌握知识点。同时，通过和学生一起分析题目，询问学生的解题思路，帮助学生正确运用所学解答问题。
十一、物理组田雨
学情分析：
学生的物理基础比较好，在概念方面没有大的问题，讲课时不需要重复讲概念，需要通过不同题型提升学生分析题目的能力。
十二、物理组吴雨
学情分析：
1.学生一：物理基础扎实，物理理解能力较好。
2.学生二：辅导重点是物理计算。
十三、物理化学组金锁
学情分析：
1.物理：
（1）一般特征：学生思维活跃且缜密，具有较强的逻辑能力、类比能力和分辨能力，能够通过老师的引导把相似似的事物进行类比和区别，有求知欲、思维理性。
（2）初始能力：学生对物理有一定了解，之前有上过类似的兴趣班，有较好的理解能力与运算能力。据了解班级学习成绩在前几名，故学习能力优秀。
（3）信息素养：学生具有网络学习环境下学习的经验，具有初步的网上学习的技能；学生自控能力强，即使在网络教室上课也不会使用与学习无关的游戏或视频。学生思维活跃，能够独立思考，但具体的抽象思维能力与感性认识能力需进一步课堂进行判断。
2.化学：
（1）一般特征：学生思维活跃且缜密，具有较强的逻辑能力、类比能力和分辨能力，能够通过老师的引导把相似似的事物进行类比和区别，有求知欲、思维理性。
（2）初始能力：学生对化学有一定了解，之前已经在学校学过一个单元，有较好的理解能力与运算能力。据了解班级学习成绩在前几名，故学习能力优秀。
（3）信息素养：学生具有网络学习环境下学习的经验，具有初步的网上学习的技能；学生自控能力强，即使在网络教室上课也不会使用与学习无关的游戏或视频。学生思维活跃，能够独立思考，但具体的抽象思维能力与感性认识能力需进一步课堂进行判断。
十四、化学组孙勤
学情分析：
1.共性：
初次学习化学，已学过第一单元。升初三生，面对中考压力。
2.个性：
（1）学生一：
①成绩优秀，基本没有补过课，目标是提前学习。
②学力强，基本素质出色，自控能力强，有自己的学习方法和思路，心态较稳定。
（2）学生二：
①学习课时较短只有七节，目标是复习巩固，养成学习方法。
教学实施组工作人员还强调了线上教学坐姿问题，并给出标准示范。
教学实施组工作人员还强调了线上教学坐姿问题，并给出标准示范。
在集体备课临近结束时，教学实施组工作人员依次解答了志愿者们的一些疑虑和问题并再次重点强调了教学、服务、态度等方面的要求，鼓励志愿者们持之以恒，尽自己最大能力帮助学生提高成绩，激发学生学习的主动性、积极性，找到学习的乐趣，同时在服务中发展自己，收获自己。
