为进一步拓宽师生学术视野，提升研究生运用社会学理论剖析教育现象的能力，2026年10月30日下午，由内蒙古师范大学教育学院少年儿童组织与思想意识教育专业主办的“经典文献导读第一期——《社会学的想象力》”学术活动在盛乐校区学院楼A406成功举办。本次活动特邀教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心教授、博士生导师陈荟教授主讲，专业相关教师及研究生参与了此次活动。
讲座伊始，陈荟教授以“小张与小王”两位不同家庭背景学生的大学生活境遇为案例切入，生动剖析了部分学生在面对全新评价体系时产生的“教育境遇中的不适感”。她指出，面对这种不适，社会通常容易开出“个人归因”的诊断书，将问题归结为个人性格或努力程度；而借助布迪厄的文化资本理论等社会学视角，则会发现这背后隐藏着经济资本、文化资本与社会资本的结构性差异。
随后，陈荟教授重点解读了米尔斯《社会学的想象力》一书的核心要义。她强调，该书最重要的贡献在于引导人们区分“环境中的个人困扰”与“社会结构中的公共议题”。陈教授结合高等教育大众化、文凭通胀以及当代青年“内卷”等现象，运用历史、结构与人性（系统）三副“透镜”，详细阐释了当代大学生焦虑与“空心化”现象背后的时代背景与结构性张力。她指出，内卷并非单纯的个人困扰，而是教育体系、劳动力市场与新自由主义逻辑共同作用下的系统性症候。
讲座最后，陈荟教授指出，培养社会学的想象力并非为了滋生无力感或为“躺平”寻找借口，而是为了“祛魅”，帮助同学们停止无谓的自我内耗，培养一种“清醒的慈悲”。她鼓励研究生们在看清社会结构的基础上，保持对个人命运的坦然与宽容，努力成为更清醒的观察者和潜在的理性行动者。
在师生互动环节，陈教授针对儿童分批入队中的个体困扰与公共议题边界、研究者如何成为行动者等问题与同学们进行了交流。她建议研究应客观务实，学者应通过科研与资政报告等途径推动现实问题的改善。
本次讲座兼具理论深度与现实关怀，不仅帮助同学们掌握了跨越学科壁垒的思维工具，也为研究生重新审视教育公平、文化资本再生产等公共议题提供了全新视角，对提升本专业研究生的学术思辨能力与综合素养具有积极的推动作用。
图片：冯亦甜 文字：冯亦甜 编辑：王薪宇 初审：李晓贺 复审：王春华 终审：赵荣辉
